八字创造力 热播日本综艺《超级变变变》，八字箴言说明如何培养孩子创造力
热播日本综艺《超级变变变》，八字箴言说明如何培养孩子创造力
很久以前电视台曾引进了一个名为《超级变变变》的日本综艺节目，若用几个词来形容这档节目，那就是脑洞大，有创意，超有趣 。
1979年《超级变变变》开播，至今仍没有中断，这是一档男女老少全民参与的日本原创节目。它的初衷是为了提升国民创造力，辅助以肢体语言和道具，在规定时间内变出千奇百怪的东西，随后由评审进行打分，传神程度和创意是评分的两个关键因素。
《超级变变变》开播到现在，创造了无数的经典 。
曾有一个班级集体报名，55位小朋友表演一朵绽放的烟花，获得了满分。
也有全家老小齐上阵的，妈妈把三个孩子绑在一起，共同变身为毛豆，获得了满分。
不过，这其中最让人印象深刻的，还属日本小朋友们展现出的创造力，他们不仅展现了自己的潜能，还成功诠释了什么叫把创意玩出花！
两个小朋友身穿白色衣服，表演了生活中常见的事物。
日本一直就有“创造之国”的美誉，他们的设计不仅满含创意，而且美观实用。还有一些看似无厘头，却可以解决人们实际生活中遇到的问题：
将口袋变成纸巾盒
手表式便签
避免打湿脚背的伞
那么日本人的创造力和动手能力到底是从何而来呢？日本的基础教育给出了最好的答案——想要培养孩子的创造力，需要掌握八字“真经”。
01、劳动方面：手脑并用，回归生活
日本的主妇曾陈述过这样一个客观事实：在日本的小学里，劳动是孩子们必须经历的一堂课，不止学校，家庭和社会都尽力为孩子们创造劳动的机会。较为常见的就是种植蔬菜，学习烹饪，归纳衣物并整理空间等。
在小学五年级，孩子们就要上一门“家政课” 。以下就是他们会在这门课上学习到的内容：
打扫走廊：
饲养兔子：
我国的著名教育家陶行知先生曾一句话点明劳动教育的目的：“手脑一块儿干是创造力教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”
真正的创造不是凭空的想象和捏造，而是为了解决生活中的实际问题，为了拥有更美好的生活，问题来源于生活，灵感也应来源于生活。而那些无厘头的小设计，恰恰解决了人们在生活中会遇到的令人头疼的困扰。
02、合作：协作意识，伙伴配合
日本虽然崇尚“不给别人添麻烦” ，但同样重视合作，这一点在劳动教育中表现的尤为明显。日本的小学有一个特殊的活动——“給食”（きゅう-しょく），也就是配餐。
“給食”首先教导孩子要珍惜与感恩食物，同时还教会他们如何进行团队合作。通常小学的食物由食堂老师烹饪完成，随后交由孩子自己运送和分配。他们分成几组，使用洗手液消毒后，会穿好干净的制服，然后去厨房领餐，将食物抬到班级专属的餐车上。
每个班级的配餐量会多于标准，如果有孩子想吃剩下的食物，可以通过石头剪刀布决出胜负。
下午就到了打扫的时间，孩子们同样需要发挥团队合作精神，把教室打扫干净。
创造和合作看起来好像没有什么关联，实际上二者有很深的内在联系。
以创意闻名全球的日本游戏公司“任天堂”，就是将二者结合的一把好手。在不久前，他们用一堆瓦楞纸征服了全世界——任天堂Labo。
玩家可将任天堂NS设备插到形状各异的瓦楞纸中，组成自己想要的工具，常见的有钢琴、机器人、鱼竿等
毫不夸张的说，任天堂Labo重新定义了游戏，那这款传奇产品是如何被创造出来的呢？
起初，是创始人阪口翼构思了这款产品，但在技术层面上如何实现，他并不明确；
随后，河本浩一的加入，带来了“配套辅助容易上手的模型”这一想法；经过头脑风暴与专业人士的加盟，最后，任天堂Labo得以问世。
其硬件负责人小笠原嘉泰利用自己较为熟悉的专业“光学配件”保障了这堆瓦楞纸的实际运行的流畅。
正是三人的努力与整个团队的合作，才能让任天堂Labo一经推出，就广受好评，这款产品的颠覆性脑洞获得了所有人的称赞。这也证明在团队合作的过程中，往往会得到一加一远远大于二的惊人效果！
研究表明，创造力的旺盛有三个时期：5-6岁、8-10岁以及13-15岁。 在第三个时期，也就是中学的孩子，最容易发生创造力的飞跃。在这个特殊的时间段，孩子们也会对团队的合作有更深一层的体会，他们之间更容易发生灵感的碰撞，从而孕育出一个新作品。
03、提问：发现问题，解决问题。
每位家长都会经历这么一个阶段，孩子化身为十万个为什么，对一切事物充满好奇，随着年龄的增长，孩子的问题就会逐渐的减少。然而，在孩子减少追问时，很有可能是因为他们的好奇被逐渐抹杀了。
日本在2011年就推出过一档名为《啊！设计》的节目 ，专门为4岁以上的孩子解析设计的原理与奥秘。它将“为什么”化作一颗种子，落在孩子的心中并生根发芽，使其最后成长为一棵名为创造力的参天大树。
节目中有个叫“天马行空”的环节，表现形式为一男一女在模拟情境中对话，提出并解决问题。
比如，“书”为什么是目前的这种设计？还有其他更优的形式吗？
首先我们可以考虑一下长条状的「书」，它的弊端是无法回顾之前的某段内容，过于麻烦。
还有其他的办法吗？
折叠后的长条书是方便了不少，可也容易被吹走。
我们可以利用胶水将纸张的边缘粘在一起，既方便了阅读，又不会轻易被风吹走。
于是，就有了现在书的样子。这样，通过一层层的提问与解答，促进了孩子的思考能力。《啊！设计》通过对日常生活中较为常见的设计进行提问，一方面保留了孩子的好奇心和探索的欲望，另一方面也引导他们通过独立思考解决问题。
其实，优秀的设计来源于日常的问题，以及一双解决问题的手。
04、放空：想象无疆，天马行空
有趣的是，日本培养孩子创造力的方法本身就很有创造力。有这样一种名为“无名颜料” （Nameless Paints）的绘画教学法，由两位设计师共同发明，并获得了科尤设计奖。
这种方法所用的颜料管上并不会标明具体的颜色，管体只有一种或几种颜色不同、大小不一的圆点。
当孩子拿到颜料时，要通过管身不同颜色的量的配比得到新颜色。例如，当颜料显示为红色和黄色等大的斑点时，只有将等量的红色和黄色混合，才能得到咖啡色。
就这样，孩子的思想得到进一步延伸：如果想得到某种颜色，我要混合哪种颜色，以什么量来混合呢？
这种无名的颜料，表现的正是日本创造力教育的无界。孩子无需按部就班的遵循既定的方式，他们可以自由发挥，自由创造，所有的答案，都要依靠自己来寻找。
求知期的孩子就像海绵，为他们提供一片无边的大海才是真正培养创造力的方法。自由的人不应受到空间的限制与约束，同理自由的思想也不能被条条框框所束缚。
05、
创造力的教育，不能只是播撒种子后就撒手不管，更应用劳动、合作、提问和自由，给种子阳光与养分，使其最终长成参天大树。
日本有个名叫奥村門土（Mondo Okumura）的绘画神童，2003年出生的他在10岁时已经开办画展， 14岁时就积累了一千余幅充满创意和个性的绘画作品，目前他已经成为一名小有名气的插画师。
Mondo的爸爸表示，Mondo在两三岁时就喜欢随手瞎画，日常的生活就是他的灵感来源。与此同时自己也注意到Mondo在绘画上展现的天赋，鼓励他坚持作画，并尽力为他提供条件，这才有了今日的Mondo。
Mondo的故事印证了心理学家的理论：创造力产生于焦虑与无聊之间，富有创造力的孩子背后，通常是更为宽松包容的家庭。
所以孩子的创造力教育必须得到正视。日本小学的这“八字真经”似乎可以为我们提供一些方向，幼年对创造力的重视，将成为孩子们征服未来的武器和希望。
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八字班群像｜当“00后”遇上清华园
今天，3800多名来自世界各地新生到清华园报到。今年的八字班新生几乎都是“00后”和“准00后”，作为千禧一代，他们中有曾经参加过清华夏令营、冬令营的“老面孔”，早早定下了清华目标；有首次走进清华的新成员，连逛逛校园都是全新的体验；也有成长于此的“小清华”，对这座园子一往情深；当然，还有来自香港、澳门、台湾地区，以及世界各地的面孔，说起清华来，也是如数家珍，倍感亲切。
从今天开始，他们以“八字班”的名义，扎根清华园，展开全新的清华故事——
他们身上的清华味儿
今年的自动化大类新生中，毕业于清华附中的陈嘉雯与清华渊源颇深，父母都毕业于清华自动化系的她在清华园长大，对清华特殊的情结让她的选择毫不犹豫：“清华精神已经深深烙印在我的心里，我爱清华！”在陈嘉雯看来，从物理距离上的熟悉转变为清华园真正的主人，她依旧兴奋不已：“在新生骨干营中，我们一起制作班旗、排练节目，共同努力与创造，感觉大家让我对园子的意义有了更深的理解”。
成长在清华园的陈嘉雯
秘鲁籍留学生凯骏在中国学习一年中文后，不仅更加了解中国，也更加喜欢清华。进入清华园学习，他选择计算机学科，源于他对电子学及编程的兴趣，也在自己的关注中更多了解到清华计算机学科的实力。“清华计算机系的同学在超算比赛中表现很好，给我留下很深的印象”，他说。
凯骏期待在清华的学习生活
来自澳门的数理大类新生陈嘉仪谈起清华来，对学校发展、科研等各方面也都了解颇多。从前辈和网络等各种途径了解清华的信息，她希望在“集齐五湖四海的小伙伴”的地方，看到不一样的风景，经历不一样的清华。
坚定目标，向阳前进
“我特别喜欢物理，希望来清华，以更高的竞争力切磋出更多精彩的故事！”这位兴趣专一新生熊阳硕来自台湾地区，在台湾地区大学入学考试学科能力测验中获得满分，今年被清华大学数理大类录取。虽然还未进入专业学习，这位“准00后”对物理的学术志趣已经十分笃定，希望在探索宇宙奥秘和探索自身方面一路前行。前几天，他和几位一起从台湾地区考入清华的新生共同走进清华园，并在港澳台本科新生训练中结实了更多志同道合的清华人。
兴趣广泛的熊阳硕，期待在清华全面发展
来自西藏的何成青也是筑梦道路上的坚定一员。“我一直想学医，好像天生就对这个专业很有好感。”这名未来8年在医学领域学习的小姑娘，对学业的压力和工作的辛苦都一笑而过：“因为喜欢啊，就没有什么恐惧感。”
喜欢医学的何成青
当然，今年还有更多心怀梦想的学生，通过自强计划来到清华园学习。2000年出生的甘锦生和2001年的李杭龙都在“绿色通道”办妥了入学手续。他们都把认真完成学业、努力继续深造设为明确的目标。“只要足够努力，我相信未来的一切会是好的”，李杭龙说。
期待，在自己选择的道路上
加入“钱班”的朱笑寒，在工科训练营就与清华结缘。在工科营中，她不仅在能动系激光实验室参访中感受到的科研的社会效益和意义，也在了解清华“双肩挑”传统后，突然找到了自己未来发展更多的可能性。“也许‘双肩挑’会有些累，但却是我目前发现的最适合自己的成长路径”，她希望在学习与实践中找到自己的最想做的事情。
“我认为文理通识教育很适合自己，很坚定新雅书院这一选择。”说起大类选择，来自浙江的“00后”张楚衣虽然来清华没多久，最大的感受还是亲切：“大家都很有才能、有自己擅长的东西，相处融洽的同时让我学到很多东西。”
张楚衣感受着清华园和同学们的亲切
孙遇晴通过清华大学“香港推荐生计划”获得录取资格，未来的职业理想是成为一名建筑师。“我希望解决现存的社会问题，改善人类的居住环境，为更多人建造家园，并为文化保育及传承工作出一份力”，她不但为即将展开的大学生活做好了面对困难和实现理想的双重准备，也对清华军训的传统项目“20公里拉练”感到期待。
适应学校，寻找自我，融入集体。
当“00后”遇上清华园，愿他们用想象力和创造力点亮梦想，定义新的八字班！
文 | 李婧
图 | 李派、苑洁
编辑 | 粽
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